viernes, 18 de noviembre de 2011

3ESO. INFORMÁTICA. T2. BUENAS PRÁCTICAS TIC

TRABAJO SOBRE EL CONOCIMIENTO EN LA WEB:


1.        Busca en el diccionario de la Real Academia Española de la Lengua el significado completo de la palabra: “Protozoo”.
2.        Traduce la siguiente frase a Inglés y a alemán: “Los museos virtuales exponen sus obras en internet, permitiendo realizar visitas virtuales por las diferentes salas y colecciones”.
3.        Busca sinónimos y antónimos de la palabra: “Remoto”
4.        Busca la imagen de un mapa de Europa político actualizado.
5.        Busca la primera página de una edición facsímil de “El Quijote” en una biblioteca virtual.
6.        Busca en una enciclopedia virtual una biografía de Joanot Martorell Galba
7.        Busca en el Museo del Prado el cuadro “La fragua de Vulcano” de Velázquez y pega aquí la imagen.
8.        ¿Qué local comercial hay a la izquierda de “Imprenta Lloren’s” en Valencia? 
9. Describe cuáles son las principales amenazas  a los siatemas informàticos. (pág. 48 del libro)
10. Explica cuáles son las principales medidas de seguridad que deberíamos tener en cuenta en nuestro sistema informático.

TRABAJO SOBRE LAS BUENAS PRÁCTICAS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)

Aquí os pongo las preguntas que debéis buscar en la guía de "BUENAS PRÁCTICAS TIC", de la Generalitat Valenciana, que ya consultamos para realizar el ejercicio 6 de la página 50 del libro. También podéis descargaros el ejercicio haciendo clic aquí:

  
“BUENAS PRÁCTCAS TIC”. GENERALITAT VALENCIANA

  1. Ciberbullying:
    1. Definición.
    2. Característcas
    3. Formas más usuales del ciberbullying
    4. ¿Por debajo de qué edad nos se aconseja el uso del teléfono móvil?
    5. ¿Qué porcentaje de niños entre 10 y 15 años lo tienen?         
    6. Perfil del acosador digital
    7. Modalidades de ciberbullying.
    8. ¿Qué acciones o medidas se deben tomar si alguien es víctima de ciberbullying?


  1. Redes sociales:
    1. Definición
    2. Ventajas e inconvenientes del uso de las redes sociales.
    3. Acuerdos generales entre los principales servidores para garantizar la seguridad en las redes sociales.


  1. Ventajas e inconvenientes del uso de las TIC.


  1. Ventajas y riesgos del uso de internet.


  1. Recomendaciones generales para prevenir riesgos en internet.
    1. En particular para estudiantes de la ESO, de 13 a 16 años.
    2. También para estudiantes de bachillerato, de 17 y 18 años.


  1. Decálogo del buen uso de las TIC.


  1. Decálogo del buen uso de internet. 

viernes, 11 de noviembre de 2011

3ESO. 4ESO. Error absoluto, error relativo

En la sesión de hoy hemos trabajado el cálculo del error absoluto y relativo, recordemos las definiciones:



 


Error absoluto = |Valor real - Valor aproximado| 

Error relativo = Error absoluto / Valor real


Veamos un ejemplo:
Asistentes a una manifestación: 28.752 personas
Aproximación: 29.000 personas (con 2 cifras significativas)
“Casi” 30.000 personas (con 1 cifra significativa)

Error cometido:
Se puede resumir toda la información en una tabla, y si además la hacéis en una hoja de cálculo te hace los cálculos automáticamente.



VALOR REAL

VALOR APROXIMADO

ERROR ABSOLUTO

ERROR RELATIVO

28752 personas

29000

|28752-29000|=248

248/28752=0,0086=0,86%


30000

|28752-30000|=1248

1248/28752=0,0434=4,34%

Aproxima a dos cifras significativas y calcula Ea y Er (también en %)

2,3148




9.847.562




47.568




56.698.456




Si quieres ver la tabla en hoja de cálculo que hemos trabajado en clase haz clic aquí.

Ejercicio: Aproxima al orden de unidades indicado y calcula los errores cometidos.

a) Aproxima a las centésimas: 3,1589032

b) A las unidades de millar: 48.564

c) A las centenas de millar: 89456321

d) A las milésimas: 0,0256987


SI NO CONOCEMOS EL VALOR REAL, se puede estimar una cota del error absoluto y relativo. Así diremos que el error absoluto será menor que media unidad de la última cifra significativa de la aproximación. La cota del error relativo será la cota del error absoluto partida por el valor aproximado:

Ea< Media unidad de la última cifra significativa

Er< Cota del Ea/V. Aproximado

Veamos un ejemplo de ésto:

He ido a un partido de fútbol al que ha asistido 36.000 espectadores. Este 
dato es una aproximación con dos cifras significativas, pero no conocemos el 
valor exacto, por lo que estimaremos una cota del error absoluto:

La última cifra significativa es un 6, que corresponde a las unidades de 
millar.
Así, el error absoluto será menor que media unidad de las unidades de 
millar, es decir, 500.
Ea < 500

El error relativo será menor que la cota del error absoluto partida por el 
valor aproximado:
Er < 500/36000 =0,014



Aquí tienes ejercicios de notación científica

viernes, 28 de octubre de 2011

3ESO. Operaciones con potencias.


Aquí os pongo las pizarras de las dos últimas sesiones, donde hemos repasado las operaciones con potencias.

Recordad que debéis dominar bien las propiedades de las potencias; en el libro aparecen en la página 42 y 43.

También podéis repasar las propiedades con ejercicios interactivos en red de la web de ANAYA, haciendo las actividades 2, 3 y 4. Si quieres verlas, haz clic aquí.

Si quieres ver los apuntes del día 27/10/2011, haz clic aquí.
Si quieres ver los apuntes del día 28/10/2011, haz clic aquí.

Me gustaría que pusiérais algun comnetario para comprobar que habéis entrado.

Que aproveche.

jueves, 6 de octubre de 2011

3ESO. 4ESOA. Paso de decimal a fracción. Porcentajes

Recordad que hay 3 tipos de decimales y se pasan a fracción de forma diferente. En la clase  vimos varias de cada tipo:

  • Decimales exactos
  • Decimales periódicos puros
  • Decimales periódicos mixtos

Si quieres ver las pizarras de la sesión del 05/10/2011 pincha aquí

También podéis realizar las actividades interactivas 8(cálculo de la fracción de un número), 9 y 10 (paso de decimal a fracción) en la web de ANAYA.

También tenéis disponibles actividades 10 y 11 de repaso de porcentajes en el mismo enlace.

¡ÁNIMO Y A TRABAJAR!

jueves, 29 de septiembre de 2011

PROGRAMA DE PLANETARIO STELLARIUM


Este programa es una gozada, puedes simular el cielo que se puede ver desde cualquier lugar del mundo en cualquier fecha. Sólo tienes que poner las coordenadas geográficas y la hora del día o de la noche. También sirve para poder programarte una noche de observación astronómica, para saber cuáles son los objetos más interesantes que se van a ver en el cielo, en qué posición están y a qué hora. Te lo puedes instalar en el portátil y llevártelo al campo; es súper útil. MUY RECOMENDABLE.


Si quieres descargarte el programa sólo tienes que poner en Google "Stellarium" o pinchar aquí.

3ESO. SESIÓN DEL 29/09/2011

Aquí os pongo los apuntes de la sesión de hoy, la resolución de los ejercicios y el deber. Podéis abrir el enlace y ver o descargar el documento.

Si quieres ver el documento pincha aquí

martes, 27 de septiembre de 2011

TEMA 1. Números Naturales. Actividades de repaso


Aquí os pongo los ejercicios del tema 1

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS NÚMEROS




Hemos hablado en clase de la diferencia entre un sistema de numeración aditivo y uno posicional.


  • Sistema de numeración aditivo: el número se expresa escribiendo juntos los símbolos que suman la cantidad deseada. Ejemplo: el sistema de numeración egipcio.
  • Sistema de numeración posicional: un símbolo puede tener un valor diferente dependiendo de la posición que ocupe. Ejemplo: nuestro sistema de numeración decimal.
El sistema de numeración romano, sería de un tipo mixto, ya que es aditivo, pero en determinados número, la posición del símbolo importa para restar o sumar valor. Por ejemplo:

4 = IV
5 = V
6 = VI
90 = XC
110 = CX


Aquí os pongo el vídeo que hablaba de los números egipcios.




NÚMEROS NATURALES. 

Recordamos la prioridad de las operaciones:




  1. Paréntesis y corchetes
  2. Potencias y raíces
  3. Multiplicación y división
  4. Suma y resta
 

Veamos algunos ejemplos:

a)     2+3·5=2+15=17

b)    (2+3)·5= 5·5 = 25
c)     2·3 – 2·2= 6-4 = 2
d)    10:5 + 5·3 - 12:6 = 2+15-2 =15
e)      2·(5 – 2):3 = 2·3:3=2
f)     5·6 – (10-4·2):2 - 24:8=
    30  -  (10 – 8):2  - 3 =
         30 -  2:2  - 3 =
            30 – 1 – 3 = 26


Aquí os pongo el enlace para poder acceder directamente a las actividades interactivas de repaso de la unidad 1:

ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE REPASO UNIDAD 1

AQUÍ OS PONDRÉ LOS EJERCICIOS RESUELTOS QUE VAMOS HACIENDO EN CLASE